教師法修訂將(jiāng)聚焦強師德提門檻保待遇

      新華社北京10月21日電(記者胡浩)随著(zhe)我國(guó)教師隊伍的規模、質量、結構發(fā)生變化，教師法修訂提上日程。受國(guó)務院委托，教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬21日向(xiàng)全國(guó)人大常委會會議報告教師隊伍建設和教師法實施情況時介紹，教師法修訂工作加快推進(jìn)，形成(chéng)了修訂草案。

　　《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年頒布。多年來，我國(guó)教師隊伍規模不斷擴大，專任教師總數由1993年的1097.89萬人提高到2020年的1792.97萬人。教師學(xué)曆水平不斷提升，廣大教師職業榮譽感、獲得感、幸福感不斷增強。

　　然而，對(duì)标教師法的規定，對(duì)标教育改革發(fā)展的需求，對(duì)标廣大教師的期盼，教師隊伍建設工作還(hái)存在許多亟待破解的難題。“教師法的多項規定已經(jīng)不能(néng)适應新時代教育改革發(fā)展要求，需要進(jìn)行修訂。”懷進(jìn)鵬說。

　　據介紹，教師法修訂工作被(bèi)列入十三屆全國(guó)人大常委會五年立法規劃，在廣泛聽取意見，認真研究、反複修改基礎上，目前已形成(chéng)了修訂草案。

　　懷進(jìn)鵬說，教師法修訂將(jiāng)聚焦加強黨對(duì)教師工作的領導，确保教師隊伍建設政治方向(xiàng)正确。突出師德師風第一标準，將(jiāng)黨中央、國(guó)務院關于師德師風建設的要求轉化爲法律規範。明确教師職業定位，強調教師承擔爲黨育人、爲國(guó)育才使命。

　　此外，教師法修訂將(jiāng)明确教師權利義務，增加教師教育教學(xué)自主權、教育懲戒權和對(duì)創新内容的知識産權等，強化教師對(duì)未成(chéng)年學(xué)生的保護救助義務。提高教師準入門檻，提高各級各類教師學(xué)曆要求，建立教師從業資格審核把關機制，把好(hǎo)準入關口。健全教師聘任和管理制度，明确教師職稱評聘應當與崗位設置相結合，在教師考核評價中突出師德師風第一标準和立德樹人導向(xiàng)。

　　爲确立中國(guó)特色教師教育體系，教師法修訂將(jiāng)強調加強培養培訓，建立公費師範生制度等。強化待遇和保障，分類建立保障機制，建立多勞多得、優績優酬的工資分配制度和晉級增薪機制，落實爲教師減負要求，保障教師潛心教書、靜心育人。完善教師獎懲制度，明确教師表彰的要求，細化教師違規情形和處理辦法。

　　懷進(jìn)鵬表示，將(jiāng)按照法律修訂程序，加快工作進(jìn)程，進(jìn)一步完善修訂草案，盡快報請全國(guó)人大常委會審議。