《人民日報》評論：“雙減”助力教育良好(hǎo)生态

    “學(xué)生過(guò)重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔1年内有效減輕、3年内成(chéng)效顯著，人民群衆教育滿意度明顯提升。”近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關于進(jìn)一步減輕義務教育階段學(xué)生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

　　這(zhè)是一份以減輕義務教育階段學(xué)生過(guò)重作業負擔和校外培訓負擔爲目标，以切實提升學(xué)校育人水平，持續規範校外培訓爲重點，以建設高質量教育體系，構建教育良好(hǎo)生态，促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展、健康成(chéng)長(cháng)爲方向(xiàng)的重要文件。《意見》統籌校内和校外兩(liǎng)個方面(miàn)，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理。在校内方面(miàn)，要求學(xué)校教育教學(xué)質量和服務水平進(jìn)一步提升，作業布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課後(hòu)服務基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好(hǎo)回歸校園。在校外方面(miàn)，全面(miàn)規範校外培訓機構培訓行爲，使學(xué)科類校外培訓各種(zhǒng)亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。兼顧校内校外，體現出對(duì)當前義務教育突出問題和深層矛盾的系統思考、綜合施策。

　　這(zhè)也是黨中央針對(duì)義務教育階段存在的短視化、功利化問題，特别是校外培訓機構無序發(fā)展，“校内減負、校外增負”現象突出所作的重要決策部署。《意見》統籌服務國(guó)家戰略和促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展，一方面(miàn)，要求從服務國(guó)家戰略需求和社會主義現代化建設的高度，扭轉“唯分數”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評價導向(xiàng)，培養創新精神、創新能(néng)力和綜合素質，爲黨育人、爲國(guó)育才;另一方面(miàn)，要求從促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展的角度，將(jiāng)學(xué)生從過(guò)重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，將(jiāng)本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時間還(hái)給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長(cháng)，引導學(xué)生全面(miàn)而有個性發(fā)展，真正體會到學(xué)習的愉快、童年的幸福，成(chéng)長(cháng)爲德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　針對(duì)綜合治理的實施路徑，《意見》科學(xué)統籌專項治理與長(cháng)效機制建設兩(liǎng)項工作。以專項治理體現鮮明态度。《意見》對(duì)違背教育規律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生态，有違教育公平的問題，重拳出擊，大力規範。以改革創新展現長(cháng)遠眼光。《意見》對(duì)深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊伍水平，不斷提高學(xué)校教育質量、強化學(xué)校教育主陣地等作出明确要求，從根本上夯實“雙減”工作持續、有效落實的制度基礎，爲工作科學(xué)深入開(kāi)展保駕護航。

　　“雙減”工作是一項系統工程，涉及衆多利益群體。家長(cháng)和社會均是做好(hǎo)“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯系、營造良好(hǎo)的社會育人氛圍，統籌學(xué)校、社會、家庭力量，真正形成(chéng)相互理解、支持的三位一體育人格局，才能(néng)确保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學(xué)生過(guò)重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔一定能(néng)顯著減輕，教育質量將(jiāng)進(jìn)一步提高。(方塘)